Das Schwierigste bei der Planung problemorientierter Stunden ist oftmals der Einstieg. Viele Aspekte der Unterrichtsthemen scheinen sich überhaupt nicht als frag-würdig darstellen zu lassen.
"Wie man sich "Probleme macht" ist deshalb Thema dieses Bereichs. Im ersten Abschnitt findet sich eine Sammlung von grundsätzlichen Einstiegsmöglichkeiten, die mit ihren Beispielen als Anregung dienen könnten.
Der zweite Punkt versucht systematisch bestimmten Fragestellungen einen Typ des Einstiegs zuzuordnen, dieses heuristische Vorgehen hat bei mir schon des Öfteren zu gut funktionierenden Einstiegen geführt.
Beide Abschnitte werden nach und nach ergänzt.