Einzelne Schüler wissen schon, wie das Problem gelöst wird

Es gibt immer einige besonders gut informierte Schüler, die bereits vom Thema gehört haben. Sie können auf anhieb gut begründet eine zutreffende Hypothese formulieren, die anderen Schüler trauen sich nun nicht mehr, eigene Hypothesen aufzustellen. Noch schwieriger: Der Schüler formuliert gar keine Frage oder Hypothese, sondern erklärt von vorne herein, wie das gezeigte Phänomen funktioniert...

Nur weil einzelne Schüler bereits Vorkenntnisse haben, bedeutet das aber nicht, dass alle 33 anderen Schüler ebenfalls bereits die Lösung kennen, außerdem sind natürlich auch bei den guten Schülern nicht alles präsent, was in der Stunde behandelt werden sollte.

Folgendes Verfahren bietet sich an:
• Die laufend gut informierten Schüler kommen erst später dran
• Bei ihren Hypothesen sollten sie genauer erklären, was sie meinen, hier können dann Lücken  bzw. der Klärungsbedarf abgeschätzt werden, so dass auch diese Schüler etwas davon haben
• Sie werden in der Lösungsplanung II, den Überprüfungsmöglichkeiten stärker eingebunden

Behauptungen wie "so ist es und nicht anders" können einfach als Hypothese aufgeschrieben werden.

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