Oft kommt es vor, dass die Schüler darauf verzichten, eine Frage zu stellen. Sie bringen gleich Lösungsmöglichkeiten oder ihre Ideen ein.
In diesem Fall kann man auch erst die Hypothesen sammeln lassen und nach einer Sammel- bzw. Diskussionsphase auffordern, die Frage zu stellen, die die Hypothesen beantworten.
Ergeben sich mehrere Fragen haben die Schüler gleich eine Einteilung der Hypothesen geschaffen und man kann daran das Vorgehen strukturieren:
• Welche Frage finden die Schüler wichtiger/lohnenswerter?
• Welche Hypothesen sollen zuerst beantwortet werden?
• Gibt es Abhängigkeiten der Hypothesen/Fragen untereinander?
• Gibt es Hypothesen auf zwei Ebenen (ultimate und proximate Ursachen)?
In jedem Fall sollte eine Frage formuliert werden, damit jederzeit deutlich ist, welchem Zweck die Untersuchungen dienen. So bleibt die Arbeit fokussiert und für die Schüler transparent.