Ein ganz praktischer Grund: Projekte wie Jugend forscht profitieren enorm von diesem Unterrichtsverfahren --und das in zweierlei Hinsicht.
1. Fragen finden:
Die Schüler gewönnen sich an, Dinge zu hinterfragen, Probleme zu erkennen und sich nicht mit einfachen Antworten zufrieden zu geben. Nicht alle Fragen muss man als Lehrer beantworten, warum sollten die Schüler ihren Fragen nicht auch in eigenen Forschungsprojekten nachgehen?
2. Wissenschaftliches Arbeiten:
Schüler, die problemorientiert unterrichtet werden, lernen wesentliche Aspekte wissenschaftlicher Vorgehensweise kennen. Sie wissen um die Bedeutung von Kontrollexperimenten, sie sind geübt im Planen eigener Experimente und sie können angemessene Hypothesen aufstellen.